『親子共創戦略で未来をアップデートする学びの設計専門』学習塾：戦略設計学習塾AQURASの村上です。
自走（自己管理）できる子に育てば、必然的に学力も優等生の仲間入りを果たしていくという考えで塾生たちの指導に励んでいますが、、、
取り上げられたテレビ朝日系ネットチャンネル「Abema Prime」で“価値観が古い！”と出演されたギャルにディスられて、カンニング竹山さんにフォローしてもらったという、日本全国でも相当珍しい希少価値な塾長やっています（爆）。
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親御さんの世代のときと、大学受験がまるっきり変わってるしまってる昨今ですが、ご存じない方も多いと思いますので、今日はその内容を綴ろうかなと。
今の親御さん世代は学力での一般入試がほとんどの時代でしたからね。
ところが、当時の大学受験の間隔では考えられないようなことが起こってるわけですが…。
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親がアップデートできていない「受験の残酷な真実」
「受験勉強＝机にしがみついて、ひたすら暗記して、1点でも多く取る」
もし、お子さんの受験をそんなイメージで捉えているとしたら……正直に言います。
その感覚、かなりアップデートが必要です。
今の大学入試は、私たちが経験した「昭和・平成の受験」とは、もはや別の競技になっています。
大学は「正解を出せる子」を求めていない
最近、いろんな大学の教育方針を調べていて痛感することがあります。
それは、大学側が「偏差値の高い子を集めること」以上に「大学での4年間で、どう化ける子を選ぶか」に必死になっているという事実です。
今の大学は、ただの座学の場ではありません。
企業と組んでプロジェクトを動かしたり、海外の学生と議論したり、正解のない問いに立ち向かう「実践の場」に変わっています。
そこで輝くのは、テストで100点を取る子ではなく「なぜ？」という問いを自分で立てられる者です。
だから、今のテストの点が伸び悩んでいても、何かに熱中できる好奇心さえあれば、大学で一気に才能が開花するチャンスがある時代なんです。
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東大・京大すら「物語」を求めている
この流れは、いわゆる難関校でも同じです。
京都大学（特色入試） 教科学力はもちろん、自ら問いを持つ「探究姿勢」を評価。
東京大学（推薦入試） 提出書類の中に、その人独自の「物語（ストーリー）」があるかを見ている。
法政大学（文学部地理学科） 「三度の飯より地理が好き」「地図を眺めていると時間を忘れる人」を求む、という潔い定義。
立命館大学（政策科学部） 教授の講義を聴き、その場でレポートを書かせる超実践型スタイル。
当塾でも早稲田大学（文化構想学部 JCulP）の総合型選抜を2次まで書類と面接で突破した塾生がいました。
そこで語ったのは、その塾生の個人的な情熱でした。
偏差値の数字ではなく「自分という人間をどう定義するか」で十分勝負できるんです。
最後に：「失敗」さえも、武器になる
今の入試制度のいいところは「すべての経験が武器になる」ことです。
12歳でテストが60点だったこととか、中学受験で悔しい思いをしたこととか、これらは決して「失敗」ではありません。
むしろ、その葛藤をどう乗り越え、何を感じたかという「お子さんだけの物語」の大切な1ページになります。
親として今できるのは、点数だけで子どもをジャッジすることではありません。
子どもが何にワクワクし、何に心を動かしているのか…その「物語」を一緒に見つけてあげることですね。
そこが、今の時代の「合格への最短ルート」になるはずです。
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年々、中高一貫校に通うお子さんの家庭から「学校の内容が厳しい」「勉強時間がとれない」「継続した学習環境を用意するのが難しい」といったお問い合わせが多く寄せられるようになり、中高一貫校特有の難しさに苦慮しているお子さんや親御さんに対して、お子さんの学習面を後方支援するためのコースとなります。
公立の中学校とは、かなり状況が違いますからね。
苦労して受験して入ったのはいいけど、あまりのレベルの高さについていけない子もいれば、受験が終わったことでお子さんがダラけきってしまいどんどんダメ人間化して落ちこぼれになったり、スマホ依存症で廃人みたいになってしまったお子さんをどうにかしたい…などなど色々とご要望があると思うので、そのあたりはお問い合わせを頂戴したときに柔軟にご相談に応じられたらと。
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